营造“绿色”心理环境，培养学生全面素质。随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，我校的心理健康教育的实践和研究进一步深化。1999年经验收合格，我校成为至今嘉定区唯一一所上海市心理健康教育实验校。2000年，学校成为上海市心理健康教育联谊校成员单位。2001年，学校竟上海市心理辅导协会率专家组来校验收，专家们作了充分的肯定，他们认为我们所做的工作，方法科学，形式丰富，成绩突出，验收总分达到96分，达到上海市心理健康教育示范校的标准，给了我们很大的鼓舞和鞭策。我们从学校抓落实，实施心理健康教育发展。
（一）家校相结合，进行心理健康教育
1、心理健康教育列入家长学校讲课内容。其目标是促进学校教育与家庭教育的沟通，正面教育从学校向家庭辐射，学校教育、家庭教育同步，形成合力，创设有利于健全学生人格的家庭氛围。
2、定期请家长观摩学校心理健康教育活动，交流学生在家种种表现，集体或个别解决不良心理表现的对策和方法，针对各年级学生的特点，课题组按年级列出若干专题，如一年级，生活规律与心理健康；二年级，个性爱好与良好学习习惯的培养；三年级，对不良行为的认识与矫正；四年级，家长是学生的第一个知心朋友；五年级，学会调节人际交往中健康心态；六年级，重视学生心理卫生等等，尽可能使专题既有针对性又有实效性。
3、开展家校联谊活动，以班级、年级组、学校三个层面进行活动，形式有观摩活动，家长、学生、老师演讲活动等等，在参与的过程中了解、理解学生，让家长体谅孩子学习的辛苦，沟通家长、孩子之间的情感，加深心灵的沟通，增强彼此的理解，进行有效心理健康教育活动。
4、开展个别辅导。我校有相当一部分特殊家庭的孩子，他们中有父母离异，有家庭缺损等特殊情况。家庭的特殊，也造成一部分学生出现心理闭锁、多疑、不合群，学习不能集中注意力等等状况。因此，对这部分家庭还采用个别辅导。
（二）借助社区力量，进行心理健康教育
1、开展学校、居委、社区干部联谊活动，宣传学校开展心理健康教育的意义、目的、利用节假日，定期举行心理咨询服务活动，充分调动和利用社区积极性，逐步把心理健康教育推向社区，形成社区共识。
2、学校向社区团体赠送分发“心育”资料。让社区内方方面面人士了解学校“心育”工作的趋势和做法，形成共识。
3、学校、社区共设“心理辅导咨询室”，共同开辟“心育”画廊、黑板报等设施；利用节假日、双休日，开放“咨询室”，开设“热线电话”，组织“心理健康教育咨询日”活动，组成区域性心理辅导网络，形成对学生的“绿色”心理环境。
4、建立心理健康教育活动基地，为学生创设心理健康环境。
